人教2011课标版《 ☆摆一摆，想一想》优质课教案下载

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2．通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题。

3．使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。

教学重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。

教学难点：在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。

教学准备：课件、数位表、圆片、记录单。

教学环节：

一、设疑自探

课件出示

今天我带来了两个朋友，他们是计数表和小珠子，小珠子可淘气了，看他去了哪里？表示什么数？（1）他又去去了哪里？表示什么数？（10）.

小结：同样1颗小珠子表示出了1和10两个数，这是为什么呢？

看来珠子在数位表中摆放的位置非常重要，这节课我们就动手摆一摆，动脑想一想.板书：摆一摆，想一想

设计意图：已观看动画入手，激发学生的学习兴趣和探究数学奥妙的欲望，同时教师操作演示，为学生进一步的探究提供引领与示范，让学生初步感受位置制思想。

二、解疑合探

（一）、演板探究，初步感知

1、用2个小圆片摆数

师：1个小圆片表示出了2个数，我们用2个小圆片试着摆一摆，看能摆出那些数？

（1）、教师说明要求：先思考，3名学生演板，每人摆一个，边摆边说，在什么位上，摆了几个圆片，表示什么数？

（2）、教师板书所摆的数。板书：2、11、20

（3）、师追问：用2个小圆片摆出了几个数？为什么能摆出这些数呢？

2、小结：2个小圆片摆出了3个数，3个小圆片能摆出哪些数呢？设计意图：让学生随意摆体会位置思想。

（二）、自主探究，探寻方法

1、用3个小圆片摆数

（1）、教师说明要求：1、拿出数位表和记录单1；2、在小袋子里拿出3个小圆片；3、只用3个小圆片，在数位表上摆一摆；4、摆一个数，就在记录单上记录一个数。

（2）、学生独立完成

（3）、学生汇报：可以多让几人汇报一下，并说出摆法和所记录的数。