《 ☆摆一摆，想一想》公开课教案下载

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2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。

3．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。?

4．帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学。

教学重、难点

教学重点：在活动中感悟位值思想。

教学难点：在活动中感受有序思考的价值。

教具、学具准备?

课件、数位表、百数表、汇总表、圆片、磁力扣。?

教学过程?

一、创设情境，初步体会

1、谈话激趣?

师：今天我们来到这个大教室上课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能得到老师的点赞和表扬。?

2、复习铺垫?数位顺序。?

师：首先，老师提一个问题，前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？?

师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？?

师：今天我们用圆片和数位表上一节有意思的数学课。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。?

3、出示一个调皮的小圆片，看看能摆出哪些数？（师板书）让学生感受位值思想。

二、动手操作，提升认识

1．用2个圆片摆数。?

师：大家能不能呀？提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于100以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用2个圆片看能摆哪几个数？?（学生回答，师板书2个圆片，2、11、20）

2．合作摆一摆，体会有序思考的方法

你能用3个圆片摆出不同的数吗？

请学生相互讨论一下，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？

板书：3个圆片，3，12，21，30。?

师：从刚才摆的这两组数中，你发现些什么？怎样才能知道摆出的数不遗漏？