《 ☆摆一摆，想一想》公开课教案下载

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2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。

3、学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。

过程与方法：学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。

情感、态度与价值观：学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。

教学重点：

1、巩固数位及位值

2、探索100以内数的特点及排列规律。

教学难点：

1、探索100以内数的特点及规律。

2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。

教学准备：数位表、圆片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

师（分别板书1、10）：这是几和几？

师：老师手里有1个圆片，你们能不能用这一个圆片分别表示出1和10呢？

师：如果老师给你们一个数位顺序表，能用这个圆片分别表示出1和10吗？

师：1个圆片放在个位上表示多少？如果把它放在十位上呢？

小结：把1个圆片放在不同的数位上就能表示不同的数1和10,2个圆片呢，又能表示多少个不同的数呢？

生：

师：如果有更多的圆片，又能表示多少个不同的数呢？这节课，我们就一起动手“摆一摆，想一想”（板书课题）从中探索有趣的数学知识吧！

二、尝试拼组，初步感知

师：三个圆片能组成什么数呢？动手操作一下我们一起来读一读友情提示：

课件（1）只用3个圆片，在数位表上摆数。

(2)摆出一个数读出来，并写在本子上。

(3)完成后，与同桌说说你变了多少个数？你是怎么变的？