一年级下册《 ☆摆一摆，想一想》集体备课教案设计

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2．让学生在自主探究、合作交流中，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。

3.通过活动，让学生在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙，体验到学习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望，树立学习的自信心。

四、教学重点：使学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。

五、教学难点：在实践活动中发现规律并能用语言表述规律，使无序操作活动走向有序思维。

六、教学具准备：教师：课件、数位表、磁力珠若干，数字卡片

学生：数位表、棋子

七、教学过程：

（一）猜一猜

1.猜谜语：“小小数位表，我来数一数，从右往左数，它是第一位，你猜你猜什么位？”（个位）“继续往左数，又是什么位？”（十位）

学生说完后，教师在空白数位表中填写个位、十位

2.一个两位数，个位和十位上都是5，它是多少？这里的两个5表示的意思一样吗？

【设计意图：用猜一猜的形式极大地调动了学生的学习兴趣，既复习了数位的概念，又为学习数的组成做了铺垫。】

（二）故事引入

从前，数学王国中有个小精灵名字叫“1”，一直以来他都闷闷不乐的，很不开心，认为自己总是最小的，让人瞧不起。国王知道了也很伤心，于是，想了个办法，请来了一个魔术师，名叫“数位表” ，让他来帮帮小精灵“1”，让她变得快乐，变得自信，魔术师挥动着神奇的魔棒，让小精灵“1”在他的身上尽情地舞蹈，当她跳到十位上时，她变成了10，当她跳到百位时，她变成了100，从此以后，小精灵“1”就不再苦恼，不再看不起自己了在数学王国中尽情发挥自己的作用。

今天我们就学魔术师，用数位表和棋子来变魔术，看看谁最聪明，变得又多又好。（板书课题）

【设计意图： “趣”是低段学生课堂的“调味品”，有了它，学生才愿学、乐学、爱学。因此，我创设“讲故事”这样的情境，大大激发了学生的学习兴趣，诱发了学生探究数学奥妙的欲望。】

（三）动手操作学具，探索数学奥秘

1.预设铺垫

（1）老师手里有2颗磁力珠，想把它们放在数位表上，猜猜我可能把它们放在数位表的哪里？谁来帮老师放？

（2）其他同学很快说出这个数是多少？

学生说，老师板书：2、11、20

（3）2颗棋子为什么可以摆出不同的数?

2. 实践活动一：

（1）出示友情提示：

a.请用3颗棋子，在数位表上摆数；