一年级下册《 ☆摆一摆，想一想》公开课教案下载

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学情分析

　在上这节课时，我在教学中充分安排了摆的活动，也不失时机地点拨学生的想规律。在摆和想的过程中，巩固了对100以内数的认识；加强了对数位的认识；使学生的观察能力、探索意识、形象思维、归纳能力、抽象思维等都不同程度地得到培养和提高。

　 总之，这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理念为指导，努力遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生能够积极主动的参与教学全过程，让学生学得轻松，学得愉快，充分发挥主体作用，发觉自己的聪明才智，提高数学素质，真正成为学习的主人。

教学目标

1．通过活动，把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识以及理解不同数位的位置概念。

2．通过活动，在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。

教学重点和难点

教学重点：在摆圆片写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。

教学难点：在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。

教具：多媒体课件　　磁性圆片

学具：数位表　　记录表 计数片

教学过程

1．温故而知新

提出了一个极具开放性的问题，“哪位小朋友能介绍一下计数器呢？”，复习计数器怎样计数和它的十位、个位上的数的意义。“哪位小朋友能演示用计数片有序地进行数的分一分？”再复习用计数片直接数数和有序进行数的分与合，引入新课。

2．自主合作探究

在进行活动前，先讲清楚怎样用计数片在数位表上计数。再讲我们今天的活动是用某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，看得到哪些不同的数。

然后让学生分组试着用１个圆片摆数，汇报结果。老师演示怎么摆，并引导怎样在记录表上记录结果。

学生用再分组用2个圆片摆数和记录结果。在初次摆阶段，同桌合作讨论2颗珠子可以摆出哪些数，再请一位小朋友上台摆并说清楚你把珠子放在哪一个数位上以及表示什么数，介绍好给以鼓励。

再分组用3个圆片摆数 ，并让学生思考怎样才能摆的既快又不遗漏？有的学生认为把所有的圆片放在个位上， 然后依次拿出一个圆片放到十位上，直到所有的圆片都摆到十位上；也有的同学把所有的圆片放在十位上……等等。教师要尊重和保护这种多样性，发展学生的想象力和创造力，使学生体验到成功的喜悦。学生汇报并在黑板上演示有序摆的过程后，其他学生念出组成的数。再让所有的学生运用这种方法摆４个圆片组数。同时让两名学生在黑板上进行。

接着我让学生观察最大数和最小数，思考怎样摆数最大，怎样摆数最小。

3．巩固练习

　　设计了3道填空题和1道问答题，针对性地练习。

4．课后总结

这节课你有什么收获？

5.布置作业