人教2011课标版《 ☆摆一摆，想一想》新课标优质课教案设计

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教学难点：观察发现既不重复又不遗漏的排列方法，感受有序思考的价值。

教学准备：数位顺序单、记录单、圆片、学具袋、课件。

教学过程：

一、创设情境

1、（出示数位顺序表和磁力扣）问：这是什么？

师：别小看这小小的珠子，它非常神奇，能在这张数位顺序上变魔术。喜欢变魔术吗？（喜欢）今天老师就和大家一起来玩个数学魔术游戏，名字叫《摆一摆 想一想》（板书课题）

师：想知道今天这个魔术是怎么变的吗？

2、演示铺垫

（1）将一个磁力扣放在个位上，问： 这是多少？

（2）将它放在十位上，问：这又是多少？

（3）把这个过程记录下来，完成记录单。

十位个位组成的数110（4）师：用几个珠子摆成了几个数？为什么？（用一个珠子摆成了2个数，放在个位上表示1，放在十位上表示10。）

（5）师：神奇吗？有一个珠子可以摆出两个不同的数，是因为摆放的（位置）不同。

大家想玩吗？（想）下面同学们就在小组中合作完成。

二、动手操作，活动探究

同学们要先听老师的要求

1、用2个小圆片摆数。

（1）要求：小组内思考讨论，1人记录，其余人摆。

（2）学生独立完成，老师巡视指导。

（3）小组汇报：你们摆出了几个数？说一说思考过程，并展示记录单。

十位个位组成的数十位个位组成的数 （4）师提问：怎么知道这个数是2的？

怎么知道这个数是11的？

怎么知道这个数是20的？

（5）从2到11你是怎么变化的？（把个位上的一个珠子放在十位上。从11到20是怎么变化的？（把位上的一颗珠子放在十位上。

小结：这个魔术很神奇吧！看来珠子在数位顺序表中摆的位置是非常重要的。把珠子摆在不同的数位上，它表示的意义就不一样，这样我们就可以得到不同的数。