人教2011课标版《 ☆摆一摆，想一想》公开课教案下载

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教学重点:培养学生的动手能力.

教学难点:培养学生良好的学习习惯和思维方式.

教具:多媒体课件

教学设计:

　一、复习铺垫

1、回忆一下：数学上有哪些数字？最小的是几？最大是几？

学生回答，老师板书：10个数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

2、这些数字放在不同的位置上就形成了大大小小的数，一个数字占一个位置，每一个数字所占的位置，叫数位。大家一起说一说数位顺序表。

　学生说，老师板书

3、出示课件，为什么一个圆片，有时候表示1，有时候又表示10呢？

生说师小结：每个数位上的1表示的大小不同，个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十，百位上的1表示1个百。个、十、百就叫每个数位上的单位----计数单位。

3、上面这十个数字，本身也是十个数，其中一位数有哪些？一个数字写成的叫一位数，0除外，0表示没有，一个数的首位不能为0，想一想:最小的一位数是几?最大的一位数是几?

4、两个数字写成的是两位数，两位数只有个位、十位。想一想:最小的两位数是几？0要写吗？0有占位的作用，最大的两位数是几？

二、尝试摆一摆，运用有序思考的方法

在数位表上摆圆片，根据十位和个位上的圆片的数量，说出摆出的数。（举起双手，左手代表十位，右手代表个位，伸出手指表示圆片，用脑子记）

你可以用2个圆片摆出不同的数吗？学生把手指拿出来摆。　　师：提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于100以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用2个圆片看能摆哪几个数？

　　师：摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪一个数位上，这个数是多少？

　　生1：我把2个圆片都放在个位上，就是2。

　　生2：我把2个圆片都放在十位上，个位上没有，就是20。

　　生3：我把1个圆片放在十位上，1个放在个位上，就是11。

　怎么摆不重复也不遗漏？按顺序：从大到小或从小到大。今天我们就按从小到大写吧。

　板书2个圆片：2，11，20。全班学生手指按从小到大再次演示一下

你们能用3个圆片表示不同的数吗？想一想，同位演示一下，学生一起用手指按从小到大再演示一下，板书：3个圆片，3，12，21，30。

　师：从刚才摆的这两组数中，你发现些什么？

生1：我们拨这几个数，每个数十位和个位上的数加起来都一样