《 ☆摆一摆，想一想》精品优质课教案设计

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　　1、通过活动与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。

　　2、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。

过程与方法

学生经历探索100以内数的特点及排列规律，加深学生对100以内数的认识。

情感态度与价值观

通过活动，让学生在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙，体验到学习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望。

三、教学重难点：

1、使学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。

2、在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。

四、教学准备：多媒体课件、数位表、学具小圆片若干个、记录表等。

五、教学过程

（一）、创设情境

　　老师给大家讲个《神奇的1》故事好吗？从前，数学王国中有个小精灵名字叫“1”，一直以来他都闷闷不乐的，很不开心，认为自己总是最小的，让人瞧不起。国王看见了，也很伤心，于是，想了个办法，请来了一个魔术师，名叫“数位表”，让他来帮帮小精灵“1”，让她变得快乐，变得自信。

　　魔术师挥动着神奇的魔棒，让小精灵“1”在他的身上尽情地舞蹈，当她跳到十位上时，她变成了10，其他的数学王国中的小朋友为她鼓掌，她很开心，很开心，继续舞蹈着。当她跳到百位时，她变成了100，下面掌声、欢呼声更是激烈。当她跳到了万位时，她变成10000，人们就奋勇上来与她舞蹈。

　　从此以后，小精灵“1”就不再苦恼，不再看不起自己了。而是，在数学王国中尽情发挥自己的余热。

　　今天我们就学魔术师，用数位表和圆片来变魔术，看看谁最聪明，变得又多又好。（板书课题）

（二）、自主探究

1、实践活动一：

（1）、学生拿出学具（数位表及棋子），我们用4个圆片，和一张数位表，来变魔术，比一比，谁变得多，变得好。

出示友情提示：

a、只用4个圆片，在数位表上摆数。

b、摆出一个数读出来，并写在本子上。

c、完成后，与同桌说说你变了多少个数？你是怎么变的？

（2）、学生独立操作,教师巡视，引导需要帮助的同学。

（3）、汇报交流