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人教2011课标版《 认识人民币》集体备课教案优质课下载
二、学情分析
对于一年级的小朋友来说，绝大多数的人都在生活中用人民币买过东西，所以他们对人民币有一定的认识，也知道人民币的一些小常识，为此，我将利用学生已经有的知识和经验，努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。
三、教学目标：
根据新课程标准要求以及低年级学生的特点，我确定本节课的教学目标为：
①认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
②从实践活动中知道1元=10角，1角=10分。
③培养学生观察能力，实践能力和推理能力以及合作精神。
④结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
四、教学重点、难点
由于认识人民币是日常生活的需要，于是我针对低年级学生的年龄特点和认知规律，确定本节课的教学重点是：认识人民币，难点是：元、角、分之间的关系。
五、教法与学法
《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣。因而，在设计本节课时，我从以下向几方面组织教学。
1、从学生已有的知识和经验出发。
这部分内容是在学生对元、角、分有一定感性认识的基础上进行教学的。教学时通过创设购物情境，唤起学生已有的知识和经验，在此基础上，把这些知识系统化、数学化、整个教学过程力求体现数学知识、数学问题来源于生活，并应用于生活的思想。
2、引导学生自主探索，培养创新意识和实践能力。
教学中采用小组合作的方式，引导学生观察、讨论、操作、概括。让学生在活动中轻松、愉快地学到知识，从而培养他们创新意识和实践能力。
学法分析方面：
教师在教学实践中对学生进行学习方法的指导，正是体现了叶圣陶先生所提倡的"教是为了达到不需教"的教学思想，教给学生学习方法，是我们教学的最终目的。
本节课在学法指导上，我把主动权交给学生，通过引导学生自己观察、小组合作、直观的认识人民币，再以购物情境为引导加深学生对人民币的了解和应用。这样，使学生在轻松地环境中学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性地学的境界。
六、教具：学生准备
低年级学生的注意力容易分散，为调动学生的学习兴趣，提高教学效率，本节课我借助了以下的教具帮助教学（屏幕显示）
①多媒体电脑课件
②两套小面额的人民币
③标价的小商品
七、教学过程：