人教2011课标版《 简单的计算》新课标优质课教案设计

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学有用的数学

内容与学情分析内容分析1、教材例6、例7及“做一做”和练习十三的习题。

2、在认识人民币的基础上，学会简单的计算，是本章的重要内容。教学重点正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算，

理解元、角、分的加、减法计算的算理及正确计算。教学难点理解元、角、分的加、减法计算的算理及正确计算，并在实际生活当中会用人民币购物学情分析

学生学习本节课时心理很期待，购物欲望较强，对已有的知识想得到运用。人民币的知识储备已经学过不少，但实际生活中如何运用，怎样正确使用人民币，还有待于进一步学习。

教学目标

1．能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

2．理解元、角、分的加、减法计算的算理。

3．使学生能够感受到数学源于生活、服务于生活。学生课前需要做的准备工作

人民币、计数器、巩固已有的关于人民币的相关知识，完成预习题教学策略创设情境、演示实践、自主探究、合作交流，

教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图

落实目标

导入新课

小组内检查导学案的完成情况，巩固已学过的关于人民币知识，简单的计算。

师：巡视指导。小组内互动完成能够完成任务

环节一

从生活中需要花钱买东西入手，引入要学习的内容：购物，即人民币的简单计算。

师：出示课件，进行简单的计算

激发学生的学习兴趣，

能够知道基本的算法，并会解答兴趣浓厚

积极参与

环节二

自主完成做一做的习题，能够合理正确的购物、计算，知道人民币的进率，单名数与复名数的互化；中间插入小游戏：买体育用品。通过实践，进一步理解人民币计算的算理及方法，生活中会使用人民币购物，在快乐中学习。

师：借用课件、实物来层层深入、且行且深，逐步化解购物中遇到的问题，从而学习掌握人民币的计算运用。在学生兴奋状态中完成简单的习题，之后进行小游戏，在游戏中学会使用人民币购物。在购物中知道人民币的计算、进率、单名数与复名数的互化，动中学，学中动，逐步理解人民币的计算，同时学会了相关的生活常识。由于学生对购物感兴趣，学的较认真，在原有基础上，逐步掌握计算方法，内化知识，形成思维定势，引导学生对如何购物花钱又不出错

环节三