一年级下册《 整十数加、减整十数》公开课教案下载

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3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。

教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。

教具准备：课件，小棒。

教学方法：自主探究、小组讨论

教学过程：

（一）激趣导入

师：同学们，你们喜欢读书吗？(喜欢)那么你们喜欢到图书室看书吗？(喜欢)为了让同学们有更多的书可以看，最近我们学校的图书室购买了一些新书，你们期待吗？(期待)今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂上，想让同学们帮老师数一数，算一算老师这里有多少本书。但是在拿出这些新书之前我要看看你们的计算能力怎么样，能不能帮老师数清楚，要是数错了就糟糕了。你们敢接受挑战吗？

1．课件出示口算题。2+3＝　　　5+4＝　　3＋4＝ 6－2＝　7－4＝　　　　7＋2＝

(学生回答，教师要强调计数单位)

2．课件出示口答题。

5个十是(　　)。 8个十是(　　)。 40里面有(　　)个十。 70里面有(　　)个十。

师：同学们真棒，都答对了。

像50、80、40、70……这样的数我们叫什么数。(整十数)

今天我们就来学习整十数的加、减法。(板书课题：整十数加、减整十数)

设计意图：学生对图书室很好奇、很感兴趣，用图书室进新书的情境可以激发学生学习、思考的兴趣。这样既为学生学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课，同时培养了学生对阅读的兴趣及乐于助人的精神。

（二）探究新知

1．探究整十数加整十数的计算方法。

在具体情境中发现问题，并列出算式。

①进入情境。 师：同学们，看来大家的计算能力都很好。快来帮老师看看这里一共有多少本书。

②观察情境，收集数学信息。（多媒体出示课本情境图） 师：哪位同学给大家说一说图片的信息。生：同学们回答。

③提出问题。 师：请同学们根据情境提出一个数学问题。 预设 生：一共有多少本书？ 师：你的问题提得很好。老师整理这些书就是需要知道这里一共有多少本书。那么你们能帮老师解决这个问题吗？

④尝试列出算式。 (学生思考后回答：10＋20)

设计意图：借助现实生活情境，在自主获取知识的同时，培养学生的观察、分析、解决问题及语言表达能力。

(2)合作交流，探究算法。 师：10＋20应该怎样计算呢？(可以借助小棒或计数器计算)