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师梦圆小学数学教材同步人教版一年级下册整十数加、减整十数下载详情
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人教2011课标版《 整十数加、减整十数》教案优质课下载

2、过程与方法

使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。 情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

【教学重点】 掌握整十数加减整十数的计算方法

【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

【教学准备】 多媒体课件? ?小棒

【教学过程】

一、复习旧知。

课件出示复习题,指名学生回答。

二、探究新知

1、 交流算法

师:刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30,很棒!那你们是怎么算的?

四人小组讨论讨论。 交流汇报:你们组有哪些方法?

a.数的方法:10、20、30。

b.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30

c.数的组成:10和20组成30。

d.用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。

e..计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。……

2、 组织评议

师小结:小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,你喜欢哪一种方法。 不管你喜欢哪种方法,结果都是一样的,老师也喜欢这种算的方法,就是把10、20看作1个十、2个十,就把10+20变成了1个十加2个十,合起来是3个十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢?

3、 尝试计算减法算式。 ? ?

(20-10,30-10,30-20) 你又是怎么算的?同桌商量一下。

交流汇报: 生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20

生2:我是用看减想加的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20 生3:3-1=2,30-10=20 师结合图演示,从3个十里去掉1个十还剩2个十,所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢?100-40呢? 同学们游玩了世博,还解决这么多问题真能干!

三、动手操作,感知算理,归纳算法

师:接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算,看看谁的小手最灵巧”。30+40? ? 70-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的? (先拿3捆是30,又拿4捆也是40,合在一起是7捆,就是70根) (先拿7捆是70,又拿走3捆也是30,就剩4捆,就是40根)