人教2011课标版《 两位数加一位数、整十数》优质课教案下载

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一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的某种看法。而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有形成经验，他们往往也可以基于相关的经验，领先他们的认知能力，形成对问题的解释。学生已掌握整十数加一位数、整十数加整十数、整十数加一位数和10以内的加法，也就是说学生能类推出本节课的计算方法，但是学生对于枯燥的计算并不感兴趣，所以，赋予课堂生动的讲解，增加课堂的趣味性成了教师的难点。

【教学目的】：

1、引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。

2、重视培养学生依据寻找到的数据去发现问题、分析问题和解决能力。

3、培养学生自主学习、独立探索、合作学习并交流感想体会的良好习惯。

【教学重难点】：

理解掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法以。

引导学生初步建立数位的要领，只有相同位数的数才能直接相加计算。

【教具】：课件、投影，圆片，小棒等。

【教学步骤】：

一、复习引入

1、口算

30+6? 5+20 60+4? 9+50 30+60?? 60+40

2、口答（然后请学生填下面的式子）

65是由几个十和几个一组成的？ 65=（ ）+（ ）

29是由几个十和几个一组成的？ 29=（ ）+（ ）

二、探究新知

1、教学例1，发现问题，引入新知。

(1)出示课件，情境演示。

小林和小红两个人比赛写字，小林已经写了25个字，还有2个字要写；小红才写了20个字。

接着出示两个问题：

小林一共要写多少个字？

小林和小红一共写了多少个字？

师问：怎样解决这两个问题？仔细观察画面，要解决每一个问题，需要知道哪些条件？

（我发现小林已经写了25个字，还要写2个字，把他已经写的和还要写的合并起来就是他一共要写的字。列式是：25+2）