人教2011课标版《 两位数减一位数、整十数》集体备课教案设计

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（二）

能力训练点

提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。

2、培养学生动手操作能力。

教学重难点：

使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。

教具：学具准备 小棒

教学过程：

铺垫孕伏

1、口算9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝

2、口答：⑴54是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（ ）

⑵68是由几个十和几个一组成的？68＝8＋（ ）

摆小棒算一算。

30＋（7－2）＝ 70－40＋5

探究新知

导入： 同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）

教学例1。

⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。

① 35分成3个十和5个一。

②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。

③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

⑷反馈练习。⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。

⑵指导学生总结计算方法。