人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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⒊感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。

教学过程：

一、揭示课题

师：同学们，今天我们来学习“解决“求一数比另一个数多几（少几）”的问题（板书课题）。

(设计意图：通过课前游戏，一方面调动学生学习的积极性，另一方面让学生回顾有关“比”的知识。)

二、教学过程

活动一

做1-1：知道了什么？

（设计意图：引导学生观察主题图，从图中找到的信息自己提问题，培养学生自动提问题的意识。学生在感受“谁和谁比，谁多，谁少”）

①小华套中了12个；

②小雪套中了7个。

（画一画：△表示小华套中的；○表示小雪套中的。）

问题 ：小华比小雪多套中几个？

思1-1：圈出小华比小雪多的部分

小雪： ○○○○○○○ ？个

小华： △△△△△△△ △△△△△

和小雪同样多 多5个

知1-1 ：小华套中了12个分成两部分

①和小雪同样多的7个；

②小华比小雪多的5个。

（设计意图：让学生在学具操作中感受一一对应思想，并体会一一对应后能很快看出“多的部分”和“同样多的部分”；

活动二

做2-1：怎样解答？

12-7=5（个）

思2-1：看图说明算式中各部分的含义