人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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　　3．感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。

　　教学准备：课件、圆片学具。

　　教学重点：进一步理解减法运算的意义，掌握减数相同连减的计算方法。

　　教学难点：掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。

　　教学过程：

　　一、谈话交流，复习引入

（一）数一数。

1．两个两个地数，从20数到30；

2．五个五个地数，从60数到90。

　　（二）想一想、说一说。

　　　你们真棒，老师给你们点赞。如果每5个赞换1个智慧之星，你们可以得到几个智慧之星？你有什么办法算一算。

　　学生汇报：每5个赞圈起来，看有圈了几个圈，就能换几个智慧之星。

　　二、引导探究，形成策略

　　（一）情境引入，解读信息

　　1．读懂主题图，了解信息和问题。

出示主题图，引导学生观察。

从图中你获得哪些信息？问题是什么？

学生汇报交流。教师要引导学生完整表述题意。

“装满”是什么意思？

　　（二）尝试解决，方法多样

1．动手操作，直观感悟

（1）摆一摆

请同学们可以借助自己准备的学具，把你的方法试着摆一摆。

（2）圈一圈。

（3）数一数。倒着数的方法。