人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案优质课下载

师：同学们观察真仔细，你能根据这些信息提出什么数学问题呢？

学生可能提出：佳佳和小芳一共折了多少个小星星？佳佳和浩浩一共折了多少个小星星？浩浩和小芳一共折了多少个小星星？他们一共折了多少个小星星？

设计意图：让学生根据所看到的信息自己提出问题，而不是老师先提出问题再让学生去解决现成的问题，这样就能较好地培养学生认真观察、搜集信息的能力及认真分析提出问题的能力。

合作探究，学习新知

师：同学们真不简单，根据看到的信息提出了这么多的问题。佳佳他们今天遇到的正是“他们一共折了多少个小星星？”这个问题，那我们今天就来帮他们解决这个问题好吗？

学生独立在练习本上列式计算，

做完后小组相互交流，说一说自己是怎样想的。

学生自由汇报。

生：我是这样做的：（1）6+6＝12 12+6＝18

我是这样做的：（2）6+6+6＝18

我是列表来解答的

人数

1

2

3

星数

6

12

18

老师板书前两种方法：前一种方法是分步列式，第（2）种是列的综合算式，用连加算式做的。

一个人折了6个，2个人折了12个，3个人就折了18个。用这种方法能比较直观地看出他们一共折的个数。

小结：今后在做题时，同学们可以根据题目的要求和题目的内容，选择合适的方法来解——可以分步列式，也可以列综合算式，还可以列表解答。

设计意图：这一环节注重算法的多样化，培养了学生的发散思维。

课堂练习，巩固新知

做一做1、爸爸买了3袋苹果，每袋8个。一共买了多少个苹果？