《 整理和复习》优质课教案设计

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发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

培养学生良好的口算习惯。

【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度

【教学过程：】

一．创设情景，揭示课题

口算抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？

（课件出示）

62-40= 4+62= 14-5= 86-30=

78-6= 57-6= 40+50= 57-6=

揭示课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。这节课，我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。（板书课题）

【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。

二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练

整理口算加、减法法则

1．对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？

（1）口算加法

40+30＝ 34+5＝ 34+50＝ 56+9＝

8+25＝ 7+42＝ 54+7＝ 6+76＝

请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满十要向十位进一。教师及时板书。

（2）口算减法

40－30＝ 93－8＝ 78－60＝ 56－9＝

62－7＝ 55－5＝ 36－3＝ 84－7＝

采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。

（3） 教师小结：

不进位加法与不退位减法，归纳相同点：相同数位上的数相加减。

不进位加与进位加对比，归纳出进位加法法则：个位满十，向十位进一