《 整理和复习》优质课教案下载

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?1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

导学重、难点：

理解整十数加减的计算原理，正确掌握口算方法。难点：掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。

导学准备： 课件 等。

教学过程：

一、预学：

情境导入：师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的 游戏 ：第一关：我会算

3+2 =? 2+7=? 6-3=?? 5+3= 9-4= 7-2=第二关：我会数：师：没有小棒了，你们能接着数吗？10、20、30、40、（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）

师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数

今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。师：看，老师要给大家发新书了。 课件 呈现P62例1主题图。师：（出现10本）你看到了什么？预设生：看到一包书，里面有10本。师：（出现20本）你又看到了什么？预设生：又来了20本书。师：你能提出什么数学问题？预设生：一共有多少本书？师：怎样列式？预设生：10+20=30(板书）

二、互学：

小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）

展示点拨：练习和学生一起，练习手指运动，并且把整十数加减整十数的，全部直接用手来计算。

师：20+30=？学生回答：50。并且用手来演示。达到的效果，手脑并用。

教授减法 师：经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们10本，你又能提出什么数学问题？

预设生：还剩几本？师：怎样列出算式？生：30-10=？师：结果是多少呢？

小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）

师：这是30根小棒，减10，就是要拿走10根（播放课件），还剩20根。

每个小组，数的组成法一起说：30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也就是20。

三、评学：

师：大家请看，这是在让我们做什么啊？生：一图四式。师：拿 出你的本子开始写写吧。

看图列算式：

40+20= 20+40= 60-20=? 60-40=