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人教2011课标版《 认识线段》精品教案优质课下载
特征：直的和可度量的。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知
识解决实际问题的能力。
教学重、难点：
教学重点：用直观、描述方式认识线段的特征。
教学难点：用尺画规定线段的长度。
教具准备：尺、绳子、白纸、教学课件。
教学过程：
创设情境，引入新课。
1、选择路线。
课件出示小明从家到学校的路线图，哪条路最近？（看课件）
为什么选这条路？（这条路是直的。）
2、把绳子变直，感受线段的特点。
老师给大家每人准备了一根绳子，来跟我一直轻轻的把绳子摆在桌子上，现在老师要做一个动作，看好了，一二三，好，同学们你们能像老师一样来做吗？谁能说一说绳子发生了什么变化（本来是弯弯曲曲的，现在变直了）
不错，好，小朋友举起手中拉直的毛线，两手之间的这一段，（用手比划两手之间的这一段）我们称为线段。
今天，老师就和小朋友来认识线段，（版书：线段）
（二）观察体验，感知线段。
1.认识线段的特征。
谁知道线段是怎样的呢？（板书：直的）
现在老师把绳子请到了大屏幕上，接下来我们一起来看一看，两只小手拿着跳绳的两头，在数学上叫做线段的端点。问：线段有几个端点？（两个）（板书：有两个端点）
线段可以这样来表示。（教师指着线段说。）
总结线段的特点：直的，有两个端点的。
2、依据线段模型练习。
今天我们认识了线段这位新朋友，它想和大家做个游戏，看看大家是不是真的认识了它。现在它躲起来了，你能把它找出来吗？（课件出示）