人教2011课标版《 认识线段》集体备课教案设计

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3．情感态度与价值观：使学生乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。

【教学重点】认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。

【教学难点】线段表象的建立，会分辨线段。

【教学过程】

创设情境，引出课题。

教师带领学生观察桌面上的一条线（课件出示图片）。

　　提问：1.你能帮老师测量这条线的长吗？

2.测量之前我们应该怎么做？（学生说把这条线变直再测量）

3.想一想：怎样把它变成直的呢？

师：拉紧的一条线，可以看作一条线段。（板书：线段）

二、自主探究，学习新知

1．认识线段。

师：两手捏住的地方，也就是线的两头就是线段的两端。

线段可以用 表示

端点 端点

找一找：看看我们身边有没有线段？

学生：黑板边、桌边、书边都看一看作一条线段。（课件出示）

师：对了，观察我们找到的线段，看看它们有什么特点？

学生1：都有端点。

学生2：都是直的。

（教师板书）

练习1：下面哪些是线段？(是线段的打“√”不是的 “×”）

练习2：下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里。

（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条

2.量线段