二年级上册《 解决问题》精品优质课教案设计

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教学重点：学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境：

1、同学们，老师最近特别喜欢看《新好声音》这个电视节目。在一关关如火如荼的比赛中，选手们劈波斩浪，为实现自己的梦想而努力拼搏着！

2、今天，我们班也以四个小队为单位，来一场激烈的数学知识争霸赛吧！

二、温习旧知，搭建桥梁

（一）必答题环节：首先我们先进行必答题环节，每组一题，当其中一组回答时，其他组当小裁判。

1.我们学过的长度单位有哪些?

2.你在生活中见过哪些物体的长度是1厘米?哪些是1米呢?

3.说出下面各物体的长度：橡皮长5（ ）图钉长1（）、铅笔长17（）、教室门高约2（）、黑板长约4（）、教室长约8（）。

4.量较短的物体时用（）作长度单位。

（二）进入抢答题环节：小明早上写的一篇数学日记，我们一起来看一看：

5修改数学日记：

今天早晨，明明从2厘米长的床上起床，用18米长的牙刷刷牙，90厘米长的毛巾洗脸。吃完饭步行到500米外的学校上学，遇到了160米的老师。到学校拿出1米厚的书来读。

6.小结：看来在日常生活中学会合理选择长度单位十分必要，今天这节课我们就来学习长度单位的合理选择。（板书课题）

三、自主探究，探索新知

1.情境导入，出示例8的情境图：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

同学们，这学期我们在国旗台下站排，爱思考的潘禹竹同学想：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

2.估一估：同学们都是乐于助人的好孩子，现在就请同学们合力来帮助潘禹竹吧！请同学们先来估一估。

生：我认为是13米

3这位同学估得对不对呢？我们用事实进行验证。

4.独立思考：请同学们自己先独立思考，再到四人小组中由组长负责按照1.2.3.4号的顺序把自己的想法和理由说给组员听，然后由汇报员负责汇报。

（三）争当小老师环节：下面我们进入争当小老师环节，谁愿意到前面给大家讲一讲，我来当你的助教。

交流预设：