二年级上册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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学生已经建立起1厘米的长度观念,知道1厘米多长,学生已经会使用尺子,并且对尺子上面的刻度有所了解,这也方便了学生对厘米和米之间进率的理解

重难点

重点:建立米的长度观念,知道1米=100厘米,能用米尺测量较长物体的长度。

难点:用米为长度单位测量较长物体的实际长度。

教学过程

【导入】复习导入

1、谁能说一说你对1厘米的认识??

2、谁能说一说1厘米多长?

3、谁能说一说尺子的用法?

【活动】探究新知

师生活动:抽学生用自己的尺子和用老师的尺子去量黑板的长度,让学生感知用米尺量东西更容易,体会用米尺去量比较长的物体。

【讲授】探究新知

1、老师教授什么是米尺,让学生认识米尺。

2、让学生通过对自己的小尺子和对米尺的认识,通过数格子,来认识1米里有100个1厘米,从而讲授米和厘米之间的进率1米=100厘米。

【练习】探究新知

课上当堂做小测验,加深对米的认识,让学生知道米和厘米之间的进率,知道当遇到较大的物体时应用米做单位,并且当堂给学生校正。

【作业】总结

让学生说一说收获,留作业,学生下一节课做作业。