《 解决问题》优质课教案设计

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【教学内容】

《人教版义务教育教科书?数学》二年级上册第7页例8、做一做、第9、10页第8、9题

【教学目标】

1．结合具体事物，运用单位和数据相结合及借助参照物的方法，恰当选择长度。

2．在学生根据已有生活经验，利用身边的物体进行想象、猜测、推想、对比等活动中，培养学生用合情推理的方法估量物体长度的意识和能力，并体验解决问题方法的多样化，发展空间观念、推理能力。

3.借助微课拓展学生知识，感受测量长度与生活的密切联系，培养学生的应用意识，体会测量长度在日常生活中的意义。

【教学重点】

会选择合适的长度单位描述物体的长度。

【教学难点】

学会借助参照物进行判断和估测物体的长度。

【教学准备】

课件、米尺、学生尺

【教学过程】

一、复习引入、直观体验

1.回顾以前所测量过的物体的长度及估测物体长度的方法

2.我们学习了这么多和长度单位有关的知识，今天我们就运用这些知识来解决问题。

二、解决问题、建立表象

1.出示例题、明确问题

（1）出示例8：旗杆的高度是13厘米还是13米？

（2）教师引导学生明确所要解决的问题。

2.借助“标准”解决问题

(1)选“标准”——判断

①学生独立思考后，组内交流判断方法。

②全班汇报

③教师小结：在比较的时候，我们可以选择自己熟悉的物体的长度作为标准，来进行判断。