《 解决问题》优质课教案设计

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教学难点：培养学生的推理能力。

一、复习导入

1、学生用手比划1厘米和1米的长度。

2、复习测量实际物体选用合适的长度：要测量笔盒的长度用（ ）单位比较合适。要测量一座教学楼的高度用（ ）单位比较合适。

（设计意图：复习厘米和米，用手进行比划，为后面估测、推算长度做好铺垫）

二、探究新知

1、教学例8。

（1）多媒体出示旗杆，学生猜测。

迎着朝阳，在庄严、雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起。我们仰望着国旗，心中充满了激动，高高飘扬的五星红旗是我们的骄傲，仿佛在宣誓着祖国的强大，我们热爱祖国。

同学们，这么高的旗杆，你想不想知道它到底有多高呢？今天我们就来研究这个问题。（出示课题）

（2）小组讨论课前小研究。

题目：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

1、你是怎样想的？

2、我的收获：

3、我的例子：

（3）小组汇报，全班互动。

（4）学生看书、质疑。

2、巩固新知（做书本P7做一做）

（设计意图：创设情境，在生活情境中发现教学问题，引导学生在合作互动中分析、交流旗杆的高度是13厘米还是13米，课件的演示为学生提供充分观察思考的空间，老师再适当指导，并开展小组合作交流学习，在交流中感受教学的思维和方法。）

二、学以致用。（堂上练习）

1.在括号里填上“厘米”或“米”。

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宽60（ ） 长1( ) 长28（ ）

2、在括号里填上厘米或米。

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