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实际问题。

3、让学生体验解决问题的一般过程。

教学重难点:

重点：用乘法和加、减解决实际问题。

难点：学会用不同的方法解决问题。。

教学过程：

情景导入。

分析问题。

1、呈现教材84页例5的情景图，引导学生理解题意。

（1）仔细读题，想一想，知道了什么？问了什么？圈一圈、画一画。

（2）去了2名教师、30名学生，你马上想到了什么？（一共要去32人。）

（3）“租下面的客车，坐得下吗？”要回答这么问题，我们还得知道什么？（汽车一共有多少个座位？）

2、进一步引导学生理解图的意思。

（1）图中蓝色的小正方形代表什么？（代表座位）。

（2）中间空出一条是怎么回事？（这是车厢的走道，不设座位。）

（3）司机师傅会来占位子吗？（不会，他有自己的专座。）

三、解决问题。

1、客车到底有多少个座位呢？动动手、动动脑，先自己试一试。

2、展示算法：

（1）2×7=14（个） （2）4×7=28（个） （3）7×4=28（个）

2×7=14（个） 28+5=33（个） 28+5=33（个）

14+14+5=33（个）

（算式中的“2”表示什 （每份有几个座位？）

么？“7”又表示什么?

为什么要加上“5”呢？）