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《 解决问题》集体备课教案优质课下载
任务二：找出三件以厘米为单位的事物
任务三：用身体比出一米
任务四：量一量数学书的长
任务五：告诉大家你的身高
总结：（出示PPT）刚才这几件事物，它们的长度有什么特点，他们都比较的……（短、小）所以我们该用什么单位？（厘米）这几件事物呢，它们都比较的……（长），所以我们用……（米）
同学们总结的非常棒，今天我们就来来了解一下生活中的厘米和米。（揭示课题）
老师手中有两张卡片，只有一张上面说的是对的，你能帮老师判断一下吗？男生读一读红色的卡片（学生读）
（PPT展示）到底旗杆高13厘米还是13米呢？
同学们的推理都相当精彩，现在请大家把书翻开到第7页例8，你能从这几个小朋友的话语中收集到哪些信息？同桌之间互相讨论，一会老师要看一看哪个小组收集得最完整。
总结：1. 13厘米就这么高（比划）旗杆不可能这么矮。他用的就是我们数学里的排除法。（活动1 抱一抱）张老师想请一位同学上来做一个小小的演示，谁愿意？你能给我们的黑板一个大大的拥抱吗？我们伸开双手都够不到头的黑板，它可能是用厘米作单位嘛？（对，你用的就是排除法）
小朋友的身高是一米多，才到旗杆的这个高度。（出示图片）旗杆应该是13米高。他用的就是我们数学中的推理法。（活动2 量一量）你能用自己的身体测量一下黑板的长吗？一个人不够，那同组的小朋友来帮帮忙……四个小朋友合作，终于量出了黑板的长，你估计它的长度是……（3米半）生活中，小朋友们回家也可以这样量一量你家客厅的长度、卧室的长度，一个人不够我们就请爸爸妈妈帮忙。
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米，她用的是对比法。（活动3 勾一勾）我们小朋友的身高都不止一米，那么我们教室的高度最合理的长度单位应该是……（生：米）
我们二3班的小朋友真聪明，老师为大家准备了三重关卡，下面让我们共同闯闯关!
新手第一关，在括号里填上上合适的单位。（根据学生回答总结学生使用了哪种方法）
提升第二关！判断对错。对的话我们比出这个手势，错了呢？看谁判断的又快又准
高手第三关！估测一下教学楼的高度。
全课小结：你们的学习能力真强！今天的课就到这里，我们一起回忆一下，我们今天学习了……（提示学生读课题）
确定物体的长度我们要用到（厘米和米）
厘米作单位的物体较（短、矮）米作单位的物体较（长、高）
确定物体长度时我们会用哪些方法？（排除法、推理法、对比法）