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２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．

教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。

教学过程：

一、旧知作引，做好铺垫

上节课我们学习了什么知识？

1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。

指名学生板演：36＋32=

让板演的同学口述计算过程．

师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)

板书：1．相同数位对齐；

2．从个位加起．

2、6+7= 8+3= 5+8=

4+9= 5+27= 34+8=

二、情景导入，激发兴趣

观察第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？

三、合作交流，掌握算法

1、? 教学例3。

我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。

师： 36+35=

可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？

学生在画有计数单位的纸上摆小棒．

学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

教师多媒体演示摆小棒过程。