二年级上册《 进位加》优质课教案设计

二年级上册《 进位加》教案优质课下载

本课教学内容，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加一位数和整十数的口算方法以及前一课时两位数加两位数（不进位）的笔算方法的基础之上进行学习的。前面教学时，学生已经接触到两位数加两位数的计算方法，特别是竖式的计算方法和格式，通过这节课的学习，让学生进一步掌握两位数加两位数竖式的写法，掌握进位笔算加法的计算法则，突破个位相加满十向十位进一的难点。

3.学情分析?

这一内容的教学是学生在学习了两位数加两位数（不进位）的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经接触到了两位数加两位数的竖式计算方法，知道了格式和写法。本节课学生在熟悉的情境中展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算加法的算法，通过本节课内容的学习，学生能够进一步掌握进位加法的竖式计算方法，概括笔算加法的法则，初步培养学生的抽象概括能力。

学习目标：

1、通过动手摆小棒，经历操作、尝试计算、讨论等过程，自主探索出两位数加两位数进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数进位加法，。

2、通过小组交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性，并能选择合适的算法正确的进行计算。

3、通过三个层次的作业培养学生仔细计算、认真书写的好习惯。

教学重点：让学生自主探索，总结出进位加法的进位加法。

教学难点：理解“个位相加满十，向十位进1”

教学准备： 课件、小棒等。

教学过程:

一、旧知做引,做好铺垫:

通过这几天的学习,我发现咱们班孩子的口算、计算能力都有了很大的提高,我们来展示一下吧:

1、看谁算得又对又快

8＋5＝ 9＋6＝ 7＋5＝ 3＋3＋1＝

5＋6＝ 7＋8＝ 8＋8＝ 4＋2＋1＝

2、笔算下面各题(指名学生板演,男女生各一道)

24＋61= 35+32=

师问：在笔算不进位加法时应该注意什么呢？(根据学生的回答出示）1、相同数位对齐； 2、从个位加起。

看来，同学们学得真不错。

二、情景引入,激发兴趣。

我们二年级的孩子去参观博物馆，上节课我们计算了二(1)班和二(2)班一共有多少名学生,这节课我们继续参观博物馆,算一算二(1)班和二(3)班一共有多少名学生吧。

(出示主题图)我们一起来把问题读一遍吧！谁能把这两条信息读一读？（二（1）班35人，二（3）班37人），那么二(1)班和二（3）班一共有多少名学生呢？ 该如何列算式解决这个问题？35+37= ，如何计算35+37呢？

三、合作交流，掌握算法。

（请看大屏幕）