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学情分析：

学生在一年级已学会比多、比少的知识，这里所涉及的是求比一个数多（少）几的数，重点呈现了画图的策略，培养学生的数学应用意识。

学习目标：

知识与能力：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

过程与方法：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。

情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

学习重点：

经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程。

学习难点：

领悟解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的方法。

学习方法：独立思考 合作交流 主动探究

学习准备：

圆片、三角形、小棒、投影、课件。

学习过程：

一、复习旧知，引入新课

1、创设情境：同学们，大家喜欢吃水果吗？今天老师就带大家去超市看看。（出示课件）

2、揭示课题：求比一个数多（少）几的数

二、创设情景，探究新知。

（一）、情景导入，激发兴趣。

1.师生谈话：同学们，今天是周一，又到了揭晓上周卫生评比的时间了，你们想知道我们班得到流动红旗了吗？好，下面就请同学们和老师一起去到学校的宣传栏前看一看吧！

2.课件出示：全校卫生评比情景图。

3.让学生仔细观察情景图，让学生说说从图中都知道了哪些数学信息？

（二）小组合作，探究新知。

1、二（1）班得了12面小红旗，二（2）班获得红旗数比二（1）班多3面。

2、要解决什么问题？