《 退位减》优质课教案设计

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2、通过摆一摆、算一算、说一说等活动，让学生在解决实际问题的同时经历退位减法的计算过程。

3、培养学生的合作意识、探索精神及解决问题的能力

教学重点：掌握两位数减两位数退位减的笔算方法。

教学难点：理解两位数减两位数退位减的算理，能正确的笔算。

教具、学具：课件、教具小棒、学具小棒，作业纸。

教学过程：

复习旧知

口算我最棒

12－8＝ 13－7＝ 16－8＝ 14－9＝

11－5＝ 17－9＝ 15－6＝ 18－9＝

计算我能行

78－36（列竖式计算）

教学新知

谈话导入

观察主题图，导入新课

出示主题图，观察主题图

学生收集主题图中的数学信息（中国获得51枚金牌，美国获得36枚金牌）

根据数学信息提出相关问题

预设：⑴中国比美国多多少枚金牌？

⑵美国比中国少多少枚金牌？

⑶美国和中国一共获得多少枚金牌？

师：要知道中国比美国多多少枚金牌？该怎样解答呢？

生：51－36

师：这是一道两位数减两位数的减法题（板书：两位数减两位数）

动手操作，合作交流，探索新知