《 退位减》新课标优质课教案设计

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分钟1、理解题意,提出问题并列式

(1)学生从表格中读取信息并列式

从图中你又能看到哪些信息?还剩多少个怎么计算呢?

学生列式51-36=?(板书)

2、动手操作,借助图形初步感知算理。

(1)学生动手操作,自主探究。

(2)展示交流,用具体图说明算理。

谁愿意把你摆的过程给大家展示并讲解?

3、学习竖式退位的写法,沟通竖式与图,进一步理解算理并逐步形成算法。

(1) 你能把摆小棒的过程用我们学过的竖式记录下来吗?看谁记的又清楚又明白,让人一看就知道。。

(2)通过沟通竖式与数位图,进一步理解算理,初步形成算法。

4、总结计算方法。

刚才用竖式进行了计算,你还能用竖式计算这些题么? 出示练习。

刚才我们用竖式解决了几个问题,你们仔细观察一下，谁能说说,在计算的时候要注意什么? 总结算法。揭题“退位减”

学生自由说获得的数学信息。

草稿本上列算式

用小棒摆一摆。

学生在前面来一边演示，一边说想法一

自己想一想、写一写，抽生到黑板写下来

经过解决的问题的一般步骤，培养解决问题的能力

通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点

通过对算理的初步理解让孩子自己从具体图中抽象出符号模型

引导学生思考、讨论和分析，激发对新的计算方法的思考，让学生体验到学习的快乐。

三、巩固练习练习巩固8

分钟1. 我会列竖式计算