《 退位减》新课标优质课教案设计

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2.过程与方法：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。

3.情感态度与价值观：培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。

4.教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。

5.突破重点方法：引导发现，自主探索，合作交流。

6.教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

7.解决难点方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

8.教学工具：课件，电视机，计算机。

9.导入新课方法：

创设情境，生成问题：

(一)口算。

15－7=? 20－8=? 17－9= 13－7=

指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。

(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。

代表团

金牌数

中国

51

美国

36

俄罗斯

23

1．从图中你获得了哪些数学信息？

2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：

（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金

（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）