人教2011课标版《 连加、连减和加减混合》优质课教案下载

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3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。

教学目标解析：

《连加》在进一步理解加法的意义的基础上，了解“再增加”的意义，并运用前面所学的100以内的加法知识解决连续两问的实际问题。重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。

教学重点：连加用竖式计算的方法。

教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加。

教学准备：课件，尺子。

教学过程：

一、复习导入

（一）复习口算连加。

1．出示计算题。

2．学生独立思考、汇报。

（二）复习笔算加法。

1.出示加法竖式。

2.学生独立思考、汇报。

二、探索新知

（一）创设情境。

1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)

2．出示表格，收集有关数学的信息，提出数学问题并解答。

第一组第二组第三组28个34个22个?3．提取有代表性的问题。三个组一共摘了多少个大南瓜？

4.怎么列式？（同桌交流、汇报）

5.怎么列竖式呢？（四人小组讨论、汇报）

（二）连加计算。

1．列式：28+34+22= （板书）

2．尝试列竖式计算。教师巡视，对计算有困难的学生进行指导。