《 连加、连减和加减混合》集体备课教案设计

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1、竖式的简便写法。

2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。

教学过程

一、创设情境 提出问题

1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，（课件出示主题图）

第一组第二组第三组28个34个22个

大家仔细观察图片，你能发现什么信息？

学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大南瓜。）你还能提出什么数学问题？

学生独立思考，提出数学问题。

二、探究新知

（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：

（1）第一组和第二组一共收了多少个西瓜？

（2）三个组一共收了多少个西瓜？

问题（1）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。

教师根据学生回答情况，进行讲评。教师重点强调用加法解决的算理。

对于提出问题（2）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。

大家有信心解决问题（3）吗？

请大家认真思考，在练习本上写出算式。

哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。

28+34+22

师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？

学生回答，师引导总结算式的不同。

请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。

学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。

这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?