人教2011课标版《 连加、连减和加减混合》集体备课教案设计

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三、说教学目标

1.掌握连加连减的运算顺序，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2.掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确进行计算。

3.结合具体情境，运用加减混合运算解决实际问题。

4.培养学生认真、细致的计算习惯。

5.发展学生解决简单实际问题的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

四、说教学重、难点

1．重点：掌握100以内的连加连减、加减混合运算的顺序及用竖式连写的方法，能解决实际数学问题。

2．难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减、加减混合解决数学问题。

五、说教法

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，根据教材及学生的特点，在教学过程中主要采用：操作法与启发式相结合的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。因此，教学中应该遵循直观性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取“扶——半扶半放——放”的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

六、说学法

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

?1.在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。

?2.在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、完善自己的想法，构建学习方法。

?3.通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

?4.联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。

七、说教学过程

1.创设情境 ，引入新课。

以教材中的情境图为切入点，引出与学生生活息息相关的数学问题，使学生明白数学来源于生活，有运用于生活，从而激发学习的兴趣。

2.探究新知。

学习例1。

（1）.出示表格，提出问题：三个小组一共摘了多少个？要求三个小组一共摘了多少个，用加法计算。

（2）.小组讨论，按怎样的顺序进行计算？

（3）.怎样算能更简便一些？（两个竖式中都有62，可以把两个竖式合并成一个竖式。）