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二年级上册《 连加、连减和加减混合》公开课教案优质课下载
2．使学生感受连加知识在实际生活中的应用。
重点：理解竖式的简便写法。
难点：进位与口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：相关课件等。
教学过程
（一）口算训练（略）
（二）新授
1．教学例1
（1）情境导入。
教师：同学们，现在正是初秋，地里的南瓜一个个慢慢地长大长熟了！二（1）班同学们利用假日开展实践活动，帮李大爷和王叔叔摘大南瓜。你瞧，他们分成三个组，在南瓜地里摘得正带劲呢！（边讲述边播放课件。）
（2）提出问题。
教师：他们摘完了南瓜，高高兴兴地来到了李大爷和王叔叔身边，报告他们3个组分别摘了多少个大南瓜！（边讲述边播放课件。）
教师：同学们，通过这张表，你们能提出什么数学问题呢？（引导学生说出能提出“这3个组一共摘了多少个大南瓜？”）
教师：李大爷和王叔叔也正想知道3个组一共摘了多少个大南瓜呢！
（设计意图：既然教材例1的情境素材是摘南瓜，何不通过课件丰富情境的故事情节呢？这样既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生感受到连加的实际意义。）
（3）解决问题。
教师：请同学们先在小组里商量商量，再试试看怎样解决。
学生在小组里互相商量，并尝试列式计算，教师巡视。
（4）组织学生交流解决问题的方法和结果。
教师：谁来说一说你们组是怎么解决的？把你们的方法写在黑板。
方法一：先用28加34等于62，第一组和第二组一共摘了62个大南瓜；再用62加22等于84，3个组一共摘了84个大南瓜。