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《 解决问题（连续两问）》公开课教案优质课下载
连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯地思考，会感到一定的困难。因此，这部分内容是教学中的一个难点，解决连续两问的问题有利于培养学生连贯地思考，为以后学习用两步计算解决问题作准备，在教学中应予以足够的重视。
【教学目标】：
1．使学生能够解决连续两问的问题，掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。
2．结合具体情境，经历用加法、减法解决连续两个问题的过程。
3．引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。培养学生连贯思考的数学思维能力。
4．在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】：
学生能够掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。
教学难点：
1．学生能够掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。
2．能使用数学思维中的连贯思维去解决实际问题。
【教学准备】：
主题图、PPT课件、作业纸。
【教学过程】：
一、复习导入
抢答：
1、你们有13元钱，姜老师的钱比你们多5元，姜老师有多少钱？
2、姜老师有18元钱，你们的钱比我的少5元，你们有多少钱？
3、姜老师有18元钱，你们有13元钱，我们一共有多少钱？
指名回答，要求把算式和答案一起说出来。
【设计意图】：利用抢答的形式进行复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。
二、自主学习，获取新知。
课件出示例题，学生看图读题。
1、读完后师设问：孩子们，你知道了什么？（有14名女生，男生比女生少5人）
2、你能根据这两个条件提出什么问题？小组讨论一下。