人教2011课标版《 解决问题（连续两问）》优质课教案下载

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教学重点： 两位数加两位数的笔算方法。

教学难点： 两位数加两位数的笔算方法。

教学准备：

教学过程 一、 创设情境，引入算法

师：告诉大家一个好消息，学校决定组织我们二年级的小朋友去博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观呢？（媒体出示均衡生产书第8页的主题图）

那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把教师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以全乘一辆车呢？

方案一：

1）2.1班36人，2.2班30人

36+30=66人

2.1和2.2能合乘一辆车。

2）2.3班35人，2.4班34人

35+34=69人

2.3和2.4能合乘一辆车。

方案二：

1）2.2班30人，2.3班35人

30+35=65人

2.2和2.3能合乘一辆车。

2）2.1班36人，2.4班34人

36+34=70人

2.1和2.4能合乘一辆车。

大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用不什么方法验证呢？

师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证，请你们动脑筋，想办法，算出结果来，当然也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。

谁愿意汇报一下验证的过程？

大家想出了这么多验证的办法，哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈）

大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法对第一种乘车方案的第二个问题进行验证。看谁做得又对又快。