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人教2011课标版《 解决问题（连续两问）》集体备课教案优质课下载
在解决简单问题过程中，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：
学生能够掌握在连续两问中将第一个结果作为条件。
教学难点：
学生能够掌握在连续两问中将第一个结果作为条件。
能够使用数学思维中的连贯思维去解决实际问题。
教学准备：
PPT课件、主题图、作业纸
教学过程：
复习导入
出示课件
小兔说：“我采了12个蘑菇。”兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？
认真观察，仔细读题，说说获得了哪些信息？
问题是什么？
解答。
图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？
小结：要解决一个问题，至少需要两个已知条件。
板书课题：解决问题（连续两问）
【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的问题做知识上的准备。】
探究新课
课件出示主题图，让学生拿出课前准备的作业纸，默读题目，填一填知道了什么？（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。？）要解决的问题有几个？（两个）分别是什么？（1.男生有多少人？2.美术兴趣小组一共有多少人？）怎样解答？如何检验？
【设计意图：让学生养成独立思考的好习惯，解决问题是有明确思路。】
学生汇报，老师出示课件
（1）14-5=9（人） 学生口答
（2）14+9=23（人）学生口答