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人教2011课标版《 解决问题（连续两问）》公开课教案优质课下载
目标分析：
在学生学会连加、连减及加减混合的运算基础上，初步接触连续两问的问题，有利于培养学生思维的连续性，为学生以后学习用两步计算解决实际问题做好准备。
教学重点：
掌握含有连续两问的应用题的解题方法。
教学重点：
理解第一个问题的结果是第二个问题的一个数学信息。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习准备
（一）口算
55+30+8= 81-7-70= 37+10-5= 56-3+9=
42-（6+34）= 74-（80-6）= 41+（37-9）=
（二）尝试补充缺少的条件或问题，再解答。
1.课件出示题目
（1）拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍了9个，__________?
（2）阅读兴趣小组有男生13人，____________，阅读兴趣小组一共有多少人？
2.认真审题，明确每道题需要补充的是数学信息还是问题。
3.你能将上面的题目补充完整吗？
4.指名学生补充数学信息、问题，再解答。
（三）小结：要解决一个问题，至少需要两个已知的数学信息。
【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知数学信息的关系，为接下来学习解决连续两问的应用题做知识上的准备。】
二、探究新课
（一）创设情境，提出问题
1.自主理解题意。