《 解决问题（连续两问）》优质课教案下载

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在给孩子们充足时间之后，全班再一起回顾解决问题的过程。“解决第一个问题需要找到哪些数学信息？”“解决第二个问题又需要知道哪些数学信息？”通过分析法让学生明确在遇到多个问题的时候要根据问题去寻找与所求问题相关联的信息。

接着我设计了两个练习题，一个是根据信息提问题并解决，让孩子们能根据问题分析所需的条件，提高学生分析和解决问题的能力；另一个是根据问题选择合适的信息填上去，使学生明确当一个问题缺少条件时，必须把条件补足，才能进行解答。

三、教学目标

1、能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。

2、结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题。

3、感受数学与生活密不可分的联系，体会学习数学的快乐。

四、教学重难点

重点是能用加减法计算解决两步计算的实际问题。

解决第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯的思考，会感到一定的困难，因此这部分内容是教学中的一个难点。

五、教学过程

（一）情境导入

我是李老师，我来自奇妙的森林王国。大家想跟我一起去看看吗？

森林王国里会有谁呢？

1、课件出示蜜蜂采蜜图

这是谁在干什么呀？

仔细观察你发现了什么数学信息？

你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？

预设：生1：丁丁和乐乐一共采了多少朵花？

生2：丁丁比乐乐多采了几朵花？

生3：乐乐比丁丁少采了几朵花？

2、独立解决自己提出的问题

谁会解决这个数学问题？

3、小结

求谁和谁一共是多少用加法计算，求一个数比另一个数多或少几用减法计算。这是咱们前面学过的知识，通过刚刚的复习发现大家对以前学过的知识掌握的很不错，所以丁丁和乐乐决定把他们采到的最漂亮的一朵花送给大家。

（课件出示鲜花图片）