二年级上册《 解决问题（连续两问）》集体备课教案设计

二年级上册《 解决问题（连续两问）》集体备课教案优质课下载

【学情分析】

本课在学生已经学习过用一步加减法计算解决问题，了解基本的解决问题的做题方法，学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养，学生能运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，前面学生通过解决求比一个数多（少）几的数学问题，用画图的策略帮助学生分析，理解数量关系，找到解决问题的方法；接着学习解决连续两问的实际问题，引导学生学会连贯的思考，获得数学的思考方法，形成初步的合情推理能力。

【教学目标】

1.知识与技能

通过学习，学生会读题、寻找已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。

2.过程与方法

通过创设问题情境，学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他解决问题。

3.情感、态度与价值观

通过学习，学生感受数学与生活的生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

【教学重点难点】

重点：探究解决实际问题的方法。

难点：培养学生的问题意识和解决问题的能力。

【教学方法及教学手段】

运用迁移规律、比较的方法进行启发诱导式教学。

【学法指导】

分析解题思路，激发主动参与意识，调动学习的积极性。

【教具准备】

课件，学习任务单。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、情境导入

1.课件出示例5主题图。

师：孩子们，你们知道这是一幅什么样的情境图吗？（美术小组活动）

过渡语：对，这是向阳小学美术兴趣小组到野外的一次绘画活动，结合这幅情境图牛老师给大家带来了一道题。

师：（出示例5 教学题目）想请大家一起来解决（板书课题：解决问题）