二年级上册《 解决问题（连续两问）》公开课教案下载

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2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。

重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

难点：正确分析数量关系找准中间问题。?

教学过程：

复习导入：

出示课件让学生在练习本上独立完成以下两题的列式和计算，而后找学生到前面展示和交流列式的依据和解题的方法。

小兔说“我采了12个蘑菇。”兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ （12＋9＝21（个））

图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

（35－11＝24（本））

二、探究新课

课件出示32页例5主题图。

1、了解信息，明确问题，

（1）从题目中找到数学信息。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。————？

学生读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学信息：女生有14人，男生比女生少5人？）

（2）利用已知的数学信息提出数学二问题。

你们发现这道题缺少什么了没有？（问题）美术兴趣小组的小朋友想考大家的就是，你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？和你的同桌说一说你提的问题吧。指名说说提出的数学问题？（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

2、围绕问题，讨论交流解决方法。

（1）明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。

李老师把这两个问题写到黑板上，你们来说，我来写。我们已经提出了两个数学问题，现在老师把这两个问题放到我们刚才已经知道的这两个数学信息的后面，让他变成一道完整的题目。（课件出示完整的题目），请大家把这道题完整地读一遍。大家看，这道题有几个数学问题了？（两个）

美术兴趣小组的小朋友说呀，像这样有两个问题的题目我们该怎样去解答呢？他们想请我们来帮帮忙，可以吗？（可以）请小组长组织好本小组成员进行交流讨论解决问题的方法，小组长在老师发的纸上做好记录。讨论完后请以小组伏台休息，明白了吗？（明白了），比一比哪一组最快解答出来，开始讨论！

（2）组长汇报交流结果。

哪个小组派组长来汇报一下你们小组的讨论成果？其他的小组要认真听这个小组的讨论结果，看看和你们的一样吗？（生一边汇报，老师一边板书画图和算式。14-5=9（人）9+14=23（人））

你刚才先解决第几个问题？（第一个）求男生有多少人？男生人数跟谁比较？（女生）多还是少？（少5人），刚才老师看见很多同学都是用画圆圈、画三角形等用图形的形式来表示，其实还有更简便的表示方法，就是画线段图。（老师板书线段图）这是求比一个数少几的数，用什么方法计算？（用减法计算：14-5=9（人））