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《 解决问题（连续两问）》集体备课教案优质课下载
教学重点：理解和掌握连续两问的解决问题的数量关系及解题思路。
教学难点：理解和掌握解决第二问时，需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的已知信息。
教学过程：
情景导入。
同学们，秋天到了，学校组织美术兴趣小组的同学在野外写生，我们一起来看看吧，看他们画得多认真啊！（课件）
咦，这里出现了什么数学问题呢？你能帮他们解决吗？
今天我们继续来学习解决问题。（板书课题：解决问题）
探究新课。
出示例5
全班齐读题目。
题目中，你知道了哪些数学信息？（板书：你知道了什么？）
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。（课件）（板书信息）
要解决哪些问题呢？（板书问题）
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
有发现今天学习的解决问题跟以往有什么不同吗？（出现了两个问题）（课件）
仔细观察这两个问题，我们要先解决哪一个？为什么？（先解决男生有几人？因为要求美术小组一共多少人一定要先知道男生的人数）
同学们真棒，你会解决这个问题吗？之前我们学过了如何分析关键句，今天请大家一起跟黎老师分析一下已知的信息吧。
板书分析题目。
你会解决吗？和小伙伴讨论一下吧。（板书：怎样解答？）
板书：①14-5=9（人）
②9+14=23（人）
能说说算式表示的意思吗？回顾一下这两步分别求的是什么？（板①男生②一共）
（生说，男生比女生还要少5人，所以要女生的人数再减5。）
4、回忆解题过程
（板书：解答正确吗？）