人教2011课标版《 解决问题（连续两问）》公开课教案下载

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　　3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。

　　 教学重点：

　　使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

　　 教学难点：

　　正确分析数量关系找准中间问题。

　　 教学过程：

　　一、复习导入

　喜欢玩游戏吗？下面玩一个抢答游戏，知道答案的可以直接站起来说答案。　　1、你们有13元钱，解老师的钱比你们多5元，解老师有多少元钱？

2、你们有18元钱，解老师的钱比你们的少5元，解老师有多少元钱？

　　3、解老师有13元钱，你们有5元钱，我们一共有多少元钱？

刚才是抢答游戏，下面是指名回答，要求把算式和答案一起说出来。

（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

算式12＋9＝21（个）

（2）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

算式35－11＝24（本）

【设计意图】利用抢答的形式进行复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。

我们知道解决问题求比一个数多几的数用加法计算，求比一个数少几的数用减法计算。

二、探究新课

教学例5。　　

刚才是在室内做的游戏，下面请跟随学校美术兴趣小组的学生来到野外写生

（1)理解题意：多媒体出示情境图。教师出示问题:美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?

请齐读题后问，从图文中你知道了什么数学信息?先同桌互说，指名学生说。

已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

两个要解决的问题：第一个问题是求男生有多少人?第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人?

请用自己的话完整的这道题的意思再说一遍。追问：唉，你发现今天这道题和以前解决的问题有什么不一样？（今天学习的有两个问题）这就是今天要解决的连续两问解决问题。