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《 解决问题(连续两问)》精品教案优质课下载
《数学课程标准(2011版)》指出:第一学段《问题解决》目标为: 1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的过程。
教学目标:
1.初步了解连续两问的解决问题的结构,学会分析解决问题中的数量关系,正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。
2.引导学生连贯地思考问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
3.经历解决问题的一般步骤,培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。
教学重点:掌握含有连续两问的应用题的解题方法。
教学难点:理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。三、学习者特征分析学生在本单元前面已经掌握加、减法的相关运算,有了计算的基础。也初步学习求比一个数多几(或少几)的数,这为本例题的教学奠定了一定的基础。现阶段的多数学生在一个实际问题中能够独立的找出相关的数学条件和数学问题。但还有一少部分在分析数学条件时会有困难,针对本例题,教师要给足够空间让学生独立思考完成相关的教学过程,对于部分学生应引导其逐步找到相关的条件。四、教学策略选择与设计11版课标指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。因此,针对教学难点,教学时采用引导发现法,启发式教学法,用启发性的问题,引导学生经历观察现象、发现并提出问题、分析解决解决问题、建立模型、实践运用的过程,通过自主实践、合作交流的方式建构新知。五、教学环境及资源准备1.教学环境:多媒体录播教室。
2.资源准备:教学所用的PPT课件,课本。六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
依托旧知,形成经验
感知