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人教2011课标版《 解决问题（连续两问）》新课标教案优质课下载
教学重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。
教学难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习准备
课件出示题目
1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？
? 2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？
认真审题，明确每道题的已知信息和所求问题。
探究新课
创设情境，提出问题
自主理解题意。
春暖花开，学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你了解了什么信息？
学生说说自己发现的数学信息。
尝试提出问题 出示：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，___________？
补充问题。 ①男生有多少人？ ②美术兴趣小组一共有多少人？三、深入探究，解决问题。
分析问题
要解答第二个问题，需要什么已知条件？（女生和男生的人数）
缺少的已知条件是什么，到哪里去找。 明确解决第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件。
解决问题
先求男生人数，列式计算：14-5=9（人）
再把男生和女生的人数合起来，求出美术兴趣小组的总人数。 列式计算：9+14=23（人）
学生口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
检验结果 怎样检验解答是否正确？（方法不唯一）
所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。