人教2011课标版《 角的初步认识》优质课教案下载

人教2011课标版《 角的初步认识》最新教案优质课下载

一、知识目标：使学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小，能辨认角和用尺子画角，体会角有大有小，角的大小只与两边叉开程度有关。

能力目标：通过让学生观察、操作、分析、比较、培养学生观察能力，动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生用完整的语言表达解决问题的大致过程。

三、情感目标：结合生活情境认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。

教学重点

让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。

教学难点

让学生通过直观感知理解角的大小与边叉开的程度有关，与边的长短无关。

设计理念

由学生熟悉的平面图形及校园场景感受角的存在，再经历各种实际操作，丰富学生的感性体验，使得抽象的几何知识变得更加具体、直观，让学生更容易理解。

教法、学法

角对于二年级学生来说还比较抽象，学生接受起来有一定的困难。因此，为了帮助学生更好地认识角，整节课将观察、操作、猜测、演示、讨论等方法，有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知→（经）表象→（到）概念，这一过程通过采取找、看、指、摸、折、剪、做、画、想、说等教学手段，让学生在大量的实践活动中掌握知识的形成，通过形象生动的各种方法吸引学生的注意力，让学生在动手思维，在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里，从而进一步调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，使全体学生都能参与探索新知识的过程。

教、学具

多媒体课件、尺子、剪刀、小棒、活动角、圆形纸片等

教学过程

复习旧知，引入课题。

（在黑板上老师先用6根小棒拼摆成一个平行四边形）

1、师：我们在一年级学过了一些平面图形，大家还记得它们吗？

变为直角 去掉2根小棒 去掉1根小棒 去掉1根小棒

平行四边形 长方形 正方形 三角形 角

2、引出本节课所学的图形就是→“角”

板书：“角的初步认识”

[设计意图：让学生感受图形的奇妙变化，也感知到新知识就是从旧知识变化而来，从而使学生既对新知识不畏惧，又对探求新知充满了学习兴趣，也为后面的学习创设了良好的学习情境]

二、动手操作，探求新知。

（一）在生活中找角

1、校园中的角（出示校园主题图）