二年级上册《 角的初步认识》优质课教案下载

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3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想.

二、教学重点

教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，能从实物或平面图形中辨认角。

三、教学难点

教学难点：初步认识到角的大小与两边叉开大小有关，与边的长短无关。

四、教具和学具

教具：电脑课件，纸条、图钉、圆形的纸等。

学具：纸条、图钉、圆形的纸等。

五、教学过程

（一）激趣导入

同学们听说过小马过河的故事么？今天石老师把小马请到了我们的课堂，看它来了。

课件演示说：小马离开妈妈，要独自一人到河对岸去找她的几个好朋友玩，临走的时候，妈妈告诉她：“小溪涨水了，过小溪的时候要选有“角”的图案的地方走，那里水浅，其他的地方水深，会淹死你的。”小马来到河边，果然，河边竖起了许多牌子，上面尽是些稀奇古怪的图案，可哪些才是角呢？

（二）探究新知

1.认一认。

（1）说一说。师：图中有哪些物体？角在哪里？让学生到讲台前指一指说一说。

（2）课件：依次去掉各物体的颜色等角的非本质属性，抽象出角，并说明像这样的图形我们把它叫做角。（板书：角的初步认识）

（3）指一指。老师也带来一些物品，请学生指出哪些是角。角藏在哪里呢？

（4）找一找。除了图画中的角和老师刚才带来的物品的角，生活中还有哪些地方有角呢？来说一说教室里有哪些地方有角呢？让学生举例。

（5）折一折。大家拿出一张圆形的纸，师问：“这张纸上有角吗？怎样才能折成一个角？你能折出形状不同的角吗？ ”（小组合作讨论一下怎样折）

（6）摸一摸。请同学们摸一摸这个角，你发现了什么？（引导学生感受尖尖的顶点和直直的两边）师：这个尖尖的顶部我们给它起个什么好听的名字？（顶点）直直的两条线我们把它叫什么？（边）师找生说：一个角是由哪两部分组成的呢？

（7）小结：一个角是由一个顶点和两条边组成的。

2.说一说。

（1）课件演示。师：小马认识了角，安全地过了小溪，小马边走边想：“既然我们周围也有许许多多的物体表面中可以看到角，那么我想到角的世界去走走。” 你能猜到小马想哪些有角的地方吗？

（2）课件显示了校园，再从中显现出角，并请学生来指一指这些角的顶点和边，使学生进一步加深对角的认识。

3．比一比。